Планът за добавяне на преподаване на Холокост, геноцид към научното образование предизвиква въпроси от учители в Мейн

АУГУСТА, Мейн (AP) — Учителите и бранителите на науката показват песимизъм по отношение на предлагането на Мейн за актуализиране на стандартите, с цел да се включи преподаването на геноцид, евгеника и Холокоста в междинното учебно научно обучение. Те настояват, че учителите се нуждаят от повече образование, преди да вкарат такива предмети, които са по едно и също време чувствителни и нюансирани.

Въпреки че критиците на препоръчаните актуализации споделиха, че те са подбудени от положителни планове – предлагането гласи, че науката „ от време на време е била употребена от тези, които имат власт, да потискат и малтретират другите ” — те също споделиха, че инжектирането на материалите в образователната стратегия по естествени науки в междинното учебно заведение може да отвлече вниманието от стандартните научни правила и да заплаши научното обучение.

Предложението гласи, че научното обучение в страната би трябвало да отрази, че „ неправилното пояснение на наблюденията на вкаменелостите е довело до подправената концепция за човешки йерархии и расово неравноправие “. В предлагането се показва също, че „ в исторически проект някои хора злоупотребяват и/или ползват концепциите за натурален асортимент и неестествен асортимент, с цел да оправдаят геноцида на разнообразни групи, като албиносите в Африка или евреите в Европа. “

The препоръчаните актуализации привлякоха вниманието на училищен групи в щата, както и на национални организации, които се застъпват за по-добро схващане на науката. Загрижеността в следения от демократите Мейн контрастира с споровете по отношение на образованието в някои по-консервативни щати, където през последните години рецензиите са ориентирани към преподаването на изменението на климата, историята на Съединени американски щати и еволюцията.

Асоциацията на учителите по естествени науки в Мейн свидетелства преди декларира, че прибавянето на препоръчаното наличие към просветителните стандарти без обезпечаване на професионално образование на учителите може да заплаши научното обучение. Актуализациите, които са ориентирани към учениците от междинното учебно заведение, също могат да затруднят младите мозъци да усвоят по-основните научни концепции, с които се сблъскват за първи път, сподели Тоня Прентис, президент на Асоциацията на учителите по естествени науки в Мейн.

„ Що се отнася до уменията за сериозно мислене, учениците от междинното учебно заведение към момента ги развиват и това просто ги слага на равнище, което е фундаментално по-високо, в сравнение с би трябвало да чакаме да се оправят, “ сподели Прентис. „ Това е доста за разбиране от възрастните. “

Други споделиха, че считат, че страната има положителни планове да се опита да включи обществената история в научното обучение, само че се съгласиха, че Мейн би трябвало първо да подсигурява, че учителите му са оборудвани да го направя. Приносът на учените към теории като евгениката принадлежи към науката, само че би трябвало да се направи вярно, сподели Джоузеф Грейвс младши, професор по биология, който е в борда на шефовете на Националния център за научно обучение, който включва стотици на учителите.

„ Въпросът е, би трябвало ли тези неща да бъдат включени в часовете по естествени науки? Моят отговор е безусловно „ да “, сподели Грейвс младши. „ Но всичко се свежда до това по кое време да се направи това и дали хората, които го вършат, го вършат по прочут и педагогичен постоянен метод. “

Министерството на образованието в Мейн извършва актуализацията, която е част на обзор на стандартите, който се изисква на всеки пет години. Предложените актуализации ще би трябвало в последна сметка да бъдат утвърдени от комисия на законодателния орган на Мейн.

Министерството на образованието на Мейн взе обществени мнения по отношение на предлагането доникъде на ноември и идната стъпка е за образованието на законодателния орган и Комисията по културни въпроси би трябвало да вземе решение по отношение на стандартите, сподели Маркъс Мровка, представител на отдела по обучение.

Актуализациите са резултат от новите условия на законодателната власт за включване на избрани типове обучение в образователната стратегия, - сподели Мровка. Сега от учебните заведения се изисква да включват наличие за историята на индианците и афроамериканците, както и историята на геноцида, в това число Холокоста, сподели Мровка. Mrowka сподели, че актуализацията не съставлява смяна в стандартите, а по-скоро съставлява включването на спомагателна секция за пояснение, с цел да даде на преподавателите спомагателен подтекст и благоприятни условия за поощряване на сериозното мислене.

Препоръчителните актуализации, които са за приемането беше направено от учители и просветителният отдел отвори процеса на преразглеждане за всички учители по естествени науки, които желаеха да се включат, сподели Мровка. Група от две дузини преподаватели по естествени науки в Мейн се срещнаха няколко пъти през лятото, с цел да управляват прегледа на стандартите за просвета, сподели Мровка.

Учителите също по този начин работиха с учени и специалисти, с цел да включат спомагателните области на наличие, които законодателната власт належащо, сподели Mrowka.

„ Учителите включиха спомагателна секция за пояснение, с цел да обезпечат на преподавателите спомагателен подтекст и благоприятни условия за поощряване на сериозното мислене, които включват спомагателното наличие, изисквано от законодателната власт, “ сподели Mrowka.

Щатът потърси публични мнения по отношение на актуалните научни стандарти по-рано през годината и получи многочислени мнения от преподаватели по отношение на значимостта на предизвикването на учениците. Учениците от междинното учебно заведение могат да се оправят със „ строго и уместно образование за света, в който живеем “, свидетелства Робърт Рипли, преподавател в шести клас в учебен регион Оксфорд Хилс.

„ Искаме нашите възпитаници да бъдат строителите на утрешния ден и те се нуждаят от уменията, с цел да основат този чужд предстоящ свят “, свидетелства Рипли.

Алисън Милър, доцент в колежа Боудойн, която е служила в държавния управителен комитет за научни стандарти, назова проверките „ подведен. ” Милър сподели, че тежките тематики за геноцид и теоретичен расизъм наподобява са включени в стандартите.

„ Това не е тематика, която може да се образова “, сподели Милър. „ Тук става въпрос за подтекст и нюанси и настояването на учителите да го вършат без подтекста и нюансите, които са нужни, с цел да се заеме с толкоз огромен и толкоз значим предмет, е да се желае от тях да го вършат незадълбочено или въобще да не го вършат. “